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第22节（第1页）

她倒也不是想帮程璋在妈妈面前博得好感，主要是，程璋讲课的内容，太对自己的路了。

程璋首先的建议，就是理解背后出题老师的心思，再进行有针对性的练习。

小学语文的重点是基础知识，以及听说读写的能力，由此衍生出理解和表达的能力，就是通过阅读理解和作文题来考察。

计算，数论，行程和图形，这是数学考察的重点，虽然后三者主要是为了初中内容铺路，但要是不熟练，一样容易犯错。

英语和自然是相对简单的科目，前者靠熟记单词和语法——最好直接把课文背下来，后者把散乱的知识点整理归纳记忆，就都能得一个高分。

这样一细分，提分就显得容易多了。

英语和自然好办，凭着慕之云过目不忘的记忆力，背课本本来也就是几个小时的事，再强化一下听力，做几套试卷熟悉题型，基本就没什么问题。

数学稍微灵活一点，但总也离不了那几种题型，以她的理解和逻辑推理能力，熟记公式和概念，掌握足够多的解题方法，再就是做题巩固了。

稍微麻烦一点的，其实还是语文。

比如分析文章结构和语言特点，就需要清楚有哪些结构和特点，这样才能言之有物。

总结中心思想和段落大意，则需要知道出题者想要看到的是什么答案——每个人对文字都有自己的理解，而只有清楚正确答案的画风，才能拿到高分。

这些知识点都不是简单把课文背熟就能掌握的，而需要延伸到注释，说明，以及课堂上老师的讲解上，需要的是长年累月的积累。

这也是为什么明明很多孩子语文成绩差距很大，也说不出太多理由的原因——于是语文就变成了一门玄学，好的很好，差的也不至于太差，但总归总结不出什么速成的法门，于是只能归咎于时间和灵气。

当然，靠着大量语文试卷硬总结也是可以的，毕竟慕之云没时间从头开始慢慢学，而且她的分析归纳能力，也远远高于一般的小学生。

至于作文也是类似的流程，小学作文对立意和格式的要求没有那么高，主要还是考察语文的综合应用能力，但一篇言之有物，切题精准，格式规范的美文，绝对能拿高分。

照着程璋帮她总结的一套分析规律，这两周时间，慕之云全心全意埋头在了卷子里，一边努力完成任务，一边是为了屏蔽旁边纷杂的噪音。

可在其他人，包括老师和同学眼里，这种行为就成了傻子抄书。

小学就这么点知识，早早就开始刷题，一看就是一个书呆子，还是不太聪明的书呆子。

毕竟九十年代末，亲身体会到读书改变命运的小镇做题家还没有成为家长的主力军，鸡娃大军也未形成风气，尤其在小学阶段，边玩边学才是这年月的常态，聪明孩子读书升学，不那么聪明的孩子自由发挥，在八十年代末九十年代初下海潮缔造出来的第一代富人，以及绝大多数人眼里，也不是什么不能接受的事情，甚至，那些更灵活跳脱的孩子，反而更得大人的喜欢。

再听说这个转学生以前是在村小读书的，就连四年一班的班主任都忍不住在办公室公开抱怨道：“校长也是，随随便便就接收了一个外地生进来，学习态度是可以，可习惯实在是太差了，从来不认真听课，做题又有什么用，我看啊，期末咱们班上又要多一个吊车尾，平均成绩也要拖一大截下去了。”

如今的小学倒是没有太多考核，但班上平均成绩差了，毕竟不是一件光荣的事情。

所以四年一班班主任对这么一个插班生，打心眼里的不喜欢，也看不起。

她这边还在办公室唉声叹气，完全不知道，慕之云又一次主动去了校长室——距离和校长一个月的约定，其实还有两周时间。

校长正在办公室忙着，看到个黑黑瘦瘦的女生走进来，想了一会才想起她的来历。

“你说你想提前考试？这才两周吧。”校长记得这个女生是上个月月底才进来的，为了这事，四年一班的班主任还找他抱怨过一回，说是这个转学生从来不听课，也不服从老师安排，连作业都不肯做。

校长本来还想着，什么时候和这个孩子的家长再谈一次，所以，对慕之云忽然想提前考试的要求，他是有些诧异的。

毕竟在四年一班班主任的口中，这可是一个几乎无药可救的差生。

校长还真没见过差生会主动，甚至提前想要参加考试的。

他想了想，说：“你想要提前考试也行，但是要答应一个条件。”

慕之云好奇的看他。

“要是通过考试，我是说高分通过考试，你就能升入毕业班，但要是没通过，你就要认真听课，怎么样？”

慕之云毫不犹豫的点头，答应了校长的条件。

她甚至压根没考虑过，自己通不过的可能性。

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